22 janvier 2014 | Québec
Une profession qui gagnerait à attirer des profils plus diversifiés
Accompagner les enfants dans leurs apprentissages, veiller à leur bien-être, observer leur développement, planifier des activités éducatives et collaborer avec les familles : le métier d’éducatrice ou d’éducateur à l’enfance repose avant tout sur des compétences professionnelles et des qualités humaines.
Pourtant, l’éducation à l’enfance demeure un domaine très féminin. Les données de Statistique Canada montrent que les hommes ne représentaient que 3,6 % des éducateurs et aides-éducateurs de la petite enfance au Canada, selon une étude publiée en 2021.
Pourquoi les hommes sont-ils encore si peu nombreux dans cette profession? Et surtout, pourquoi serait-il intéressant que davantage d’entre eux envisagent une carrière dans l’éducation à l’enfance?
Une profession encore fortement associée aux femmes
Pendant longtemps, les professions liées à l’éducation des jeunes enfants et aux soins ont été principalement associées aux femmes. Cette perception peut encore influencer les choix professionnels.
Pourtant, les responsabilités du personnel éducateur ne sont pas définies en fonction du genre. Le gouvernement du Québec décrit notamment le métier comme consistant à être attentif au développement individuel des enfants, à leur proposer des expériences adaptées, à aménager leur environnement éducatif et à collaborer avec les parents.
Patience, empathie, créativité, sens de l’observation, professionnalisme et capacité à communiquer ne sont évidemment pas des qualités réservées aux femmes.
Encourager davantage d’hommes à considérer cette profession contribue donc à remettre en question une perception encore bien ancrée : accompagner et éduquer de jeunes enfants peut constituer un choix professionnel pour tout le monde.
Offrir aux enfants des modèles adultes diversifiés
Les premières années de la vie sont marquées par de nombreuses interactions avec les adultes qui entourent l’enfant.
Dans un service de garde éducatif, ces interactions contribuent à son développement global. Le gouvernement du Québec rappelle d’ailleurs que le développement de l’enfant repose à la fois sur sa croissance et sur ses interactions avec son environnement. Les domaines physique et moteur, social et affectif, cognitif et langagier s'influencent mutuellement.
La présence d’hommes dans les équipes éducatives peut donc contribuer à diversifier les personnes, les personnalités, les expériences et les modèles professionnels auxquels les enfants sont exposés.
Il faut toutefois éviter de supposer que les éducateurs et les éducatrices ont nécessairement des façons différentes d’intervenir simplement en raison de leur genre. Ce qui compte avant tout, c'est la qualité de l'intervention éducative et sa capacité à répondre aux besoins de chaque enfant.
👉 Découvrez également : Le développement global de l’enfant en éducation à l’enfance
Dépasser les stéréotypes dès la petite enfance
Voir un homme consoler un enfant, raconter une histoire, accompagner un groupe pendant le repas ou aider un tout-petit à exprimer ses émotions peut également contribuer à offrir aux enfants une vision plus diversifiée des rôles des adultes.
De la même façon, les activités physiques, la construction, l’exploration ou les jeux actifs ne sont évidemment pas réservés aux éducateurs masculins.
Les compétences professionnelles ne sont pas déterminées par le genre.
Une équipe composée de personnes aux parcours et aux personnalités variés peut ainsi montrer aux enfants qu'il existe différentes façons de prendre soin des autres, de communiquer, de résoudre un problème, de jouer ou de participer à la vie d'un groupe.
Les mêmes responsabilités professionnelles pour les éducateurs et les éducatrices
Un éducateur n’a pas de rôle particulier simplement parce qu’il est un homme.
Comme ses collègues féminines, il doit être en mesure d’observer les enfants, de reconnaître leurs besoins et leurs centres d’intérêt, de planifier des interventions éducatives et de contribuer à leur développement.
Parmi les principales tâches associées à la profession au Québec figurent notamment :
- élaborer des activités favorisant le développement global;
- proposer différentes activités artistiques, musicales, physiques ou culturelles;
- assurer la santé, la sécurité et le bien-être des enfants;
- observer leurs capacités, leurs habiletés, leurs intérêts et leurs besoins;
- échanger avec les parents et les autres membres de l’équipe.
Ces responsabilités montrent à quel point le métier requiert une combinaison de compétences relationnelles, pédagogiques et organisationnelles.
👉 Découvrez également : Quel est le rôle d’une éducatrice ou d’un éducateur à l’enfance?
Accompagner chaque enfant dans son développement
L’une des responsabilités fondamentales du personnel éducateur consiste à tenir compte de l’unicité de chaque enfant.
Le référentiel de compétences du ministère de la Famille indique notamment que les interventions éducatives doivent tenir compte des préférences, des champs d’intérêt, des besoins, des forces, des capacités et du niveau de développement des enfants.
Cela suppose de savoir observer, écouter et adapter ses interventions plutôt que d'appliquer la même approche à tous les enfants.
Les éducateurs comme les éducatrices peuvent ainsi contribuer au développement physique et moteur, cognitif, langagier, social et affectif des enfants.
👉 Découvrez également : Comment favoriser le développement du langage chez les enfants?
Pourquoi davantage d’hommes devraient-ils envisager cette carrière?
La question n’est finalement pas de déterminer si les hommes sont « meilleurs » pour certaines tâches ou si les femmes possèdent naturellement certaines qualités.
Il s’agit plutôt de faire connaître cette profession à un bassin de personnes beaucoup plus large.
Un homme qui aime travailler avec les enfants, qui souhaite contribuer à leur développement et qui possède les qualités requises pour la profession ne devrait pas écarter cette possibilité simplement parce que le domaine est majoritairement féminin.
Le gouvernement du Québec présente d'ailleurs les compétences essentielles de la profession sans distinction de genre : professionnalisme, polyvalence, capacité à assurer la santé et la sécurité des enfants, planification des interventions éducatives, création de relations affectives significatives, accompagnement des apprentissages et collaboration avec les familles et les autres professionnels.
Une profession pour les femmes comme pour les hommes
Choisir une carrière en éducation à l’enfance, c’est avant tout choisir de participer quotidiennement au développement et aux apprentissages des enfants.
Davantage d’hommes dans la profession contribueraient à diversifier les équipes éducatives et, surtout, à montrer que l’éducation et l’accompagnement des jeunes enfants sont des responsabilités professionnelles qui peuvent être exercées aussi bien par des hommes que par des femmes.
Le programme de Techniques d’éducation à l’enfance – JEE.13 du Collège CDI permet de développer des compétences liées notamment au développement global de l’enfant, à l’observation, à la communication, à la planification d’activités et aux interventions éducatives.
Foire aux questions
1. Est-ce que les hommes peuvent devenir éducateurs à l’enfance?
Oui. La profession d’éducatrice ou d’éducateur à l’enfance est ouverte aux femmes comme aux hommes. Les compétences attendues concernent notamment l'accompagnement des enfants, la planification d'interventions éducatives, la santé et la sécurité ainsi que la collaboration avec les familles.
2. Y a-t-il beaucoup d’hommes en éducation à l’enfance?
Les hommes demeurent fortement minoritaires dans le domaine. Selon les données de Statistique Canada utilisées dans une étude publiée en 2021, ils représentaient 3,6 % des éducateurs et aides-éducateurs de la petite enfance au Canada.
3. Les éducateurs masculins ont-ils un rôle différent de celui des éducatrices?
Non. Les responsabilités professionnelles sont les mêmes. La personnalité, l’expérience et la façon d’intervenir peuvent varier d’une personne à l’autre, mais il ne serait pas approprié d’attribuer automatiquement certaines approches aux hommes et d’autres aux femmes.
4. Quelles qualités faut-il pour travailler en éducation à l’enfance?
Le gouvernement du Québec mentionne notamment l’empathie, la bienveillance, le professionnalisme et la polyvalence ainsi que la capacité à planifier des interventions, à accompagner les apprentissages et à collaborer avec les parents et les autres professionnels.
5. Quel est le rôle d’un éducateur ou d’une éducatrice auprès des enfants?
Le personnel éducateur contribue notamment à la santé, à la sécurité et au bien-être des enfants tout en créant des expériences éducatives adaptées à leurs besoins et à leur développement.
Pour aller plus loin
👉 Éducation à l'enfance : comprendre le domaine et ses perspectives
👉 Pourquoi l'éducation à l'enfance attire-t-elle des personnes aux parcours variés?
👉 Les perspectives professionnelles en éducation à l'enfance au Québec
👉 En savoir plus sur le programme de Techniques d'éducation à l'enfance - JEE.13 du Collège CDI
