15 novembre 2013 | Québec
Une profession qui combine observation, créativité, communication et accompagnement
Travailler en éducation à l’enfance, ce n’est pas simplement aimer être en présence d’enfants. Le quotidien demande de comprendre leur développement, d’observer leurs besoins, de créer des activités adaptées, de favoriser leur autonomie et d’établir des relations significatives avec eux.
Il faut également communiquer avec les parents et les autres intervenants, travailler en équipe et s’adapter à des situations susceptibles d’évoluer rapidement.
Le programme de Techniques d’éducation à l’enfance – JEE.13 du Collège CDI prépare à offrir des services éducatifs à des enfants de 0 à 12 ans et à créer un milieu favorisant leur développement physique, psychomoteur, cognitif, affectif, social et moral. La formation aborde également la conception, l’organisation et l’animation d’activités éducatives.
Certaines qualités peuvent-elles indiquer que ce domaine correspond à votre profil?
Vous aimez observer et chercher à comprendre
Un enfant ne formule pas toujours clairement ce dont il a besoin.
Son comportement, ses réactions, ses interactions et sa façon de participer aux activités peuvent fournir de précieuses informations à l’éducatrice ou à l’éducateur.
L’observation occupe donc une place importante dans la formation. Les étudiantes et étudiants découvrent différentes méthodes d’observation et apprennent à suivre une démarche comprenant l’observation, l’analyse, la formulation d’une hypothèse, l’intervention et l’évaluation.
Il ne s’agit pas simplement de regarder ce que fait l’enfant, mais d’apprendre à observer avec une intention professionnelle afin de mieux comprendre ses besoins et d’adapter les interventions.
👉 Découvrez également : Pourquoi l’observation est-elle une compétence essentielle en éducation à l’enfance?
Vous vous intéressez au développement des enfants
Les besoins d’un tout-petit ne sont évidemment pas les mêmes que ceux d’un enfant de huit ou dix ans.
Comprendre les différentes étapes du développement permet de proposer un environnement, des activités et des interventions adaptés à l’âge et aux capacités de chaque enfant.
Le programme comprend ainsi deux cours consacrés au développement global : l’un pour les enfants de 0 à 5 ans et l’autre pour ceux de 5 à 12 ans. Les étudiantes et étudiants y abordent notamment le développement physique, moteur, sensoriel, langagier, intellectuel, socio-affectif et émotionnel.
Cette profession peut donc particulièrement intéresser les personnes curieuses de comprendre comment les enfants évoluent, apprennent et développent progressivement leurs capacités.
Vous aimez créer et imaginer
La créativité n’est pas uniquement une façon de rendre le quotidien plus amusant. Elle peut devenir un véritable outil de travail.
Le programme comprend un cours de 60 heures consacré aux habiletés créatives. Il aborde le processus créateur, les attitudes favorisant la créativité ainsi que la création de matériel éducatif et d’outils de travail.
Cette créativité se manifeste ensuite dans la planification des activités destinées aux différents groupes d’âge : activités psychomotrices, éveil sonore, expression plastique, stimulation du langage, éveil scientifique, art dramatique et activités socio-affectives, entre autres.
Si vous aimez imaginer de nouvelles façons de susciter la curiosité et la participation des enfants, cette dimension pourrait particulièrement vous convenir.
👉 Découvrez également : Pourquoi la créativité occupe-t-elle une place importante en éducation à l’enfance?
Vous savez établir des relations de confiance
Les enfants passent une part importante de leur journée avec les adultes qui les accompagnent dans leur milieu éducatif.
La qualité de cette relation compte.
Le cours de Développement de relations significatives avec l’enfant aborde notamment les qualités et compétences de l’intervenant, l’observation des besoins ainsi que les relations entre l’enfant, l’éducatrice ou l’éducateur et les parents. Il traite également des routines, des moments privilégiés et de l’estime de soi.
Établir une relation significative demande donc de la présence, de l’écoute et de la constance.
👉 Découvrez également : Comment les éducatrices développent-elles des relations significatives avec les enfants?
Vous aimez encourager les enfants à devenir plus autonomes
Accompagner un enfant ne signifie pas tout faire à sa place.
Une partie importante du rôle consiste à lui permettre d’acquérir progressivement les capacités nécessaires pour participer davantage à son quotidien.
Le programme comprend justement un cours consacré à l’autonomie de l’enfant, qui aborde notamment le programme éducatif, les périodes d’ateliers, les responsabilités ainsi que les particularités du développement de l’autonomie de 0 à 12 ans.
Cette dimension peut convenir aux personnes qui aiment accompagner les progrès et encourager un enfant à essayer, à apprendre et à développer sa confiance en ses capacités.
Vous êtes à l’aise pour communiquer avec différents adultes
Le métier ne se déroule pas uniquement en interaction avec les enfants.
Les éducatrices et éducateurs communiquent également avec les parents, les collègues et d’autres intervenants. Le plan de formation souligne d’ailleurs qu’ils peuvent être responsables d’un groupe d’enfants en présence de différents adultes et qu’ils doivent être capables de travailler en équipe.
Un cours de 45 heures consacré aux habiletés de communication professionnelle permet notamment de travailler les techniques de communication et d’animation, les obstacles susceptibles de nuire aux échanges, la création d’outils de communication et le travail d’équipe.
Si vous aimez expliquer, écouter et collaborer, cette dimension relationnelle de la profession peut constituer un atout.
👉 Découvrez également : Pourquoi la communication est-elle si importante en éducation à l’enfance?
Vous savez vous adapter à plusieurs choses à la fois
Une journée auprès d’un groupe d’enfants ne se déroule pas toujours exactement comme prévu.
Le plan de formation souligne que les éducatrices et éducateurs sont notamment appelés à résoudre rapidement des difficultés et à effectuer plusieurs tâches simultanément.
Il faut parfois poursuivre une activité tout en répondant au besoin particulier d’un enfant, en observant ce qui se passe dans le groupe et en ajustant son intervention.
Cette réalité peut particulièrement convenir aux personnes organisées qui aiment les journées actives et savent adapter leurs priorités lorsque la situation l’exige.
Vous accordez de l’importance à la santé et à la sécurité
Créer un milieu éducatif stimulant implique également de veiller au bien-être et à la sécurité des enfants.
La formation aborde l’alimentation, les allergies, les maladies infectieuses, l’hygiène, la désinfection et divers aspects de la santé de l’enfant.
Un cours consacré à la sécurité en milieu de travail couvre également les règles d’hygiène et de sécurité, les interventions en cas d’accident, les rapports d’incident ainsi que l’organisation physique et matérielle de l’environnement.
La vigilance fait donc partie du quotidien : il faut être capable de créer des possibilités d’exploration tout en maintenant un environnement adapté et sécuritaire.
Vous aimez aider les enfants à développer leurs habiletés sociales
La vie en groupe constitue aussi un terrain d’apprentissage.
Partager, attendre son tour, communiquer avec les autres ou composer avec un désaccord sont autant de situations qui permettent aux enfants de développer progressivement leurs habiletés relationnelles.
Le programme comprend notamment un cours sur les actions éducatives relatives au comportement, qui aborde différents types d’intervention ainsi que le processus de résolution de conflits.
Cette dimension demande de la patience et la capacité d’accompagner les enfants plutôt que de simplement régler les situations à leur place.
Vous souhaitez apprendre sur le terrain
La formation permet aussi de mettre progressivement en pratique les apprentissages.
Le programme de Techniques d’éducation à l’enfance – JEE.13 totalise 1 200 heures et comprend deux stages : un stage d’initiation de 135 heures et un stage d’intégration de 240 heures.
Le premier permet notamment d’observer le comportement des enfants, de rédiger des notes et des rapports d’observation et d’appliquer les connaissances acquises dans un environnement de travail. Le deuxième approfondit l’expérience en intégrant notamment la communication avec les enfants, les parents et les différents intervenants ainsi que le travail d’équipe.
Pour les personnes qui aiment mettre concrètement leurs connaissances en pratique, cette dimension du parcours peut s'avérer particulièrement intéressante.
Le métier d’éducatrice ou d’éducateur à l’enfance est-il fait pour vous?
Il n’existe pas un seul profil pour travailler dans l’éducation à l’enfance.
Mais si vous aimez observer les enfants, comprendre leur développement, créer des activités, établir des relations significatives, favoriser leur autonomie et collaborer avec les adultes qui les entourent, plusieurs dimensions de cette profession pourraient correspondre à vos forces.
Le programme de Techniques d’éducation à l’enfance – JEE.13 du Collège CDI permet de développer progressivement ces compétences tout en apprenant à planifier, organiser et animer des activités adaptées aux enfants de différents âges.
Au fond, travailler en éducation à l’enfance demande peut-être surtout de savoir conjuguer plusieurs qualités : être attentive ou attentif à chaque enfant tout en étant capable d’accompagner la vie d’un groupe dans son ensemble.
Pour aller plus loin
👉 Éducation à l’enfance : comprendre le domaine et ses perspectives
👉 Quel est le rôle d’une éducatrice ou d’un éducateur à l’enfance?
👉 Le développement global de l’enfant en éducation à l’enfance
👉 En savoir plus sur le programme de Techniques d’éducation à l’enfance – JEE.13 du Collège CDI
