8 février 2013 | Québec
Bouger pour découvrir et apprendre
Le jeu occupe une place importante dans le quotidien des jeunes enfants. Lorsqu’il implique le mouvement, il leur permet notamment d’explorer leur environnement, d’expérimenter différentes actions et de développer progressivement leurs habiletés.
Courir, sauter, grimper, lancer, attraper ou maintenir son équilibre constituent autant d’expériences susceptibles de contribuer au développement moteur de l’enfant.
Le jeu actif ne se limite toutefois pas au développement physique. Il peut également créer des occasions d’explorer, de résoudre de petits défis, d’interagir avec les autres et de gagner progressivement en autonomie.
Le jeu actif et le développement global de l’enfant
Le développement de l’enfant comporte plusieurs dimensions qui évoluent simultanément et peuvent s’influencer mutuellement.
Lorsqu’un enfant participe à un jeu actif, il peut mobiliser différentes habiletés. Il doit parfois observer son environnement, comprendre une consigne, coordonner ses mouvements, communiquer avec d’autres enfants ou adapter ses actions à une situation.
Le mouvement peut ainsi s’intégrer à différentes expériences favorisant le développement global de l’enfant.
👉 Découvrez également : Le développement global de l’enfant en éducation à l’enfance
Développer progressivement ses habiletés motrices
Les habiletés motrices se développent progressivement au fil des expériences.
Certaines activités sollicitent davantage la motricité globale, par exemple lorsqu’un enfant court, saute ou grimpe. D’autres demandent de coordonner plusieurs mouvements ou de manipuler des objets.
L’objectif n’est pas de demander à tous les enfants d’accomplir les mêmes choses en même temps. Les activités proposées doivent tenir compte de leur niveau de développement, de leurs capacités et de leurs besoins.
Cette adaptation permet de proposer des expériences suffisamment stimulantes tout en respectant le rythme de chaque enfant.
Explorer son environnement par le mouvement
Pour un jeune enfant, bouger constitue aussi une façon de découvrir ce qui l’entoure.
Un espace, un objet ou un parcours peut devenir l’occasion d’expérimenter : jusqu’où peut-il sauter? Comment contourner un obstacle? Comment déplacer un objet? Comment maintenir son équilibre?
Ces expériences permettent à l’enfant d’essayer différentes stratégies et d’ajuster progressivement ses mouvements.
Le jeu actif peut ainsi créer un environnement où le mouvement, l’exploration et l’apprentissage se rencontrent.
Interagir avec les autres en jouant
Les activités physiques peuvent également favoriser les interactions entre les enfants.
Un jeu collectif peut les amener à communiquer, à collaborer, à attendre leur tour, à partager du matériel ou à tenir compte des actions des autres.
Ces situations deviennent alors des occasions d’accompagner les enfants dans leurs relations et dans le développement progressif de différentes habiletés sociales.
👉 Découvrez également : Comment les éducatrices soutiennent-elles le développement des enfants au quotidien?
Adapter le jeu actif à l’âge et aux besoins de l’enfant
Les possibilités de mouvement évoluent considérablement pendant l’enfance.
Une activité adaptée à un enfant ne conviendra pas nécessairement à un autre. L’âge, le niveau de développement, les capacités, les intérêts et les besoins individuels doivent être pris en compte lors de la planification d’une activité.
L’éducatrice ou l’éducateur doit donc être capable d’observer les enfants et d’ajuster les activités proposées.
👉 Découvrez également : Pourquoi les besoins des enfants varient-ils selon leur âge?
Créer des occasions de bouger au quotidien
Le jeu actif ne nécessite pas toujours une activité complexe ni une organisation particulière.
Différents moments de la journée peuvent permettre aux enfants de bouger, d’explorer et de participer à des activités adaptées à leur développement.
L’aménagement de l’espace, le choix du matériel et la variété des expériences proposées peuvent contribuer à créer un environnement propice au mouvement.
L’objectif consiste notamment à offrir des possibilités adaptées qui encouragent les enfants à participer, à explorer et à développer progressivement leurs habiletés.
Quel est le rôle de l’éducatrice ou de l’éducateur?
L’éducatrice ou l’éducateur à l’enfance joue un rôle important dans la conception et l’accompagnement des expériences proposées aux enfants.
L’observation permet notamment de mieux comprendre leurs capacités, leurs intérêts et leurs besoins. Ces informations peuvent ensuite servir à planifier des activités, à adapter l’environnement ou à modifier une intervention.
Pendant le jeu, l’éducatrice ou l’éducateur peut également encourager l’exploration, accompagner les interactions et veiller à créer un environnement propice.
👉 Découvrez également : Pourquoi l’observation est-elle une compétence essentielle en éducation à l’enfance?
Se préparer à accompagner le développement des enfants
Travailler en éducation à l’enfance demande de comprendre les différentes dimensions du développement de l’enfant et de planifier des activités adaptées à ses besoins.
Le programme de Techniques d’éducation à l’enfance – JEE.13 du Collège CDI prépare les étudiantes et les étudiants à développer les compétences nécessaires pour accompagner les enfants dans leur développement et intervenir dans divers contextes éducatifs.
Grâce à une formation axée sur la pratique et à des stages en milieu professionnel, les étudiantes et les étudiants peuvent se préparer progressivement aux différentes responsabilités du métier.
Foire aux questions
1. Qu’est-ce que le jeu actif chez l’enfant?
Le jeu actif désigne des expériences de jeu qui impliquent le mouvement et permettent notamment à l’enfant d’explorer son environnement et de développer différentes habiletés motrices.
2. Pourquoi le jeu actif est-il important pour le développement de l’enfant?
Il peut contribuer au développement moteur tout en offrant des occasions d’explorer, d’interagir avec les autres et de développer progressivement son autonomie.
3. Quelles habiletés motrices les enfants peuvent-ils développer par le jeu?
Selon leur âge et leur niveau de développement, les enfants peuvent notamment améliorer leur équilibre, leur coordination, ainsi que diverses habiletés liées à la course, au saut, au lancer ou à la manipulation d’objets.
4. Comment adapter une activité aux besoins d’un enfant?
L’observation permet de tenir compte de son âge, de ses capacités, de ses intérêts et de son niveau de développement afin d’ajuster l’activité proposée.
5. Quel est le rôle de l’éducatrice ou de l’éducateur pendant le jeu actif?
L’éducatrice ou l’éducateur peut planifier et adapter les activités, aménager l’environnement, observer les enfants et les accompagner dans leurs expériences.
Pour aller plus loin
👉 Éducation à l'enfance : comprendre le domaine et ses perspectives
👉 Les compétences essentielles pour travailler en éducation à l'enfance
👉 De la formation au milieu de travail en éducation à l'enfance
👉 En savoir plus sur le programme de Techniques d'éducation à l'enfance - JEE.13 du Collège CDI
