Ce cours vise à initier l’étudiant aux principaux aspects juridiques encadrant la pratique du technicien en travail social (TTS) et à développer sa capacité à intervenir dans le respect des droits des personnes. Il présente les fondements des droits et libertés, notamment les chartes canadienne et québécoise, ainsi que leur application dans les interventions sociales liées au respect de la dignité, de l’égalité, de la vie privée et de la protection contre la discrimination. L’étudiant explore les notions essentielles du droit de la personne et du droit de la famille, notamment la capacité juridique, le consentement, les régimes de protection, les responsabilités parentales et les dispositions de la Loi sur la protection de la jeunesse. Le cours aborde également les droits des usagers du réseau de la santé et des services sociaux, les règles relatives à la confidentialité, au dossier de l’usager, au consentement libre et éclairé, ainsi qu’aux obligations de signalement en cas de maltraitance ou de compromission. Une attention particulière est portée à la protection des personnes vulnérables, aux responsabilités professionnelles et éthiques du TTS, ainsi qu’aux notions de responsabilité civile et pénale. Enfin, l’étudiant est familiarisé avec certaines procédures juridiques de base, notamment avec le rôle et les obligations de l’intervenant appelé à témoigner dans un contexte judiciaire.

Ce cours permet à l’étudiant de développer une connaissance approfondie des ressources disponibles au sein de la communauté afin de mieux orienter les personnes accompagnées et de favoriser des interventions adaptées à leurs besoins. Il présente les missions, les mandats et les services offerts par les différentes ressources du réseau de la santé et des services sociaux, du milieu communautaire, des organismes hors réseau ainsi que des ressources privées. L’étudiant explore le parcours d’une demande de services, les mécanismes de référence et de collaboration entre les différents acteurs, ainsi que l’importance de tenir compte des besoins de la clientèle, de son milieu de vie et de son réseau de soutien. Le cours met également l’accent sur les stratégies de communication avec les personnes, les familles et les partenaires, ainsi que sur le développement d’activités d’intervention favorisant la réinsertion sociale, l’autonomie et l’amélioration de la qualité de vie des personnes accompagnées. À travers ces apprentissages, l’étudiant développe sa capacité à mobiliser les ressources du milieu et à agir comme intervenant pivot au sein du continuum des services sociaux.

Ce cours vise à permettre à l’étudiant de comprendre les principaux problèmes sociaux contemporains et d’analyser leurs impacts sur les individus, les familles et les collectivités. Il présente la définition d’un problème social, les critères permettant de l’identifier ainsi que les enjeux liés aux inégalités, aux valeurs collectives et aux responsabilités sociales. L’étudiant explore différentes problématiques actuelles telles que la pauvreté, la violence, la discrimination, les enjeux de santé mentale, les dépendances, l’itinérance, l’exclusion sociale, le vieillissement de la population et les défis liés à l’immigration et à l’intégration. Le cours examine les réponses apportées par les gouvernements, les établissements et les organismes communautaires, ainsi que le rôle du technicien en travail social en tant qu’intervenant engagé dans le changement social et systémique. L’étudiant se familiarise avec différentes approches d’intervention, notamment l’intervention individuelle, familiale, communautaire et structurelle, les approches axées sur les forces, l’approche anti-oppressive, l’approche interculturelle, l’empowerment féministe, l’intervention de crise et la mobilisation communautaire. Ces apprentissages permettent de développer une compréhension critique des réalités sociales et de soutenir des pratiques d’intervention favorisant l’autonomie, la participation sociale et l’inclusion des personnes et des groupes.

Ce cours vise à permettre à l’étudiant d’analyser le contexte social dans lequel évoluent les personnes, afin de mieux comprendre les facteurs susceptibles d’influencer leur situation et leurs besoins d’intervention. Il aborde les dimensions familiales, sanitaires, économiques et sociales qui contribuent au parcours de vie des individus, notamment les enjeux liés à la santé physique et mentale, à la précarité socioéconomique et aux politiques publiques de lutte contre la pauvreté. L’étudiant explore les interventions mises en place par les établissements et les organismes communautaires, ainsi que les approches favorisant l’accompagnement des personnes en situation de vulnérabilité. Le cours présente également les réalités culturelles et ethniques de la société québécoise, l’histoire de l’immigration, les processus d’intégration et d’acculturation, ainsi que les défis associés à la diversité culturelle. Une attention particulière est portée au développement de compétences interculturelles, à la communication adaptée auprès de personnes issues de différentes communautés, à la reconnaissance des manifestations d’intolérance et aux stratégies favorisant des relations respectueuses et inclusives. L’étudiant apprend enfin à identifier et à mobiliser les ressources du milieu afin de proposer des interventions pertinentes et adaptées aux réalités sociales et culturelles des personnes accompagnées.

Ce cours vise à développer chez l’étudiant une compréhension des enjeux liés à la santé mentale et aux dépendances afin de favoriser des interventions sociales adaptées aux besoins des personnes. Il présente les principaux déterminants de la santé, les facteurs biopsychosociaux influençant la santé mentale ainsi que les distinctions entre la santé mentale et les troubles mentaux. L’étudiant explore les problématiques courantes et sévères en santé mentale, notamment les troubles anxieux, les troubles de l’humeur, les troubles psychotiques, les troubles de la personnalité et les enjeux liés à la santé mentale selon les différentes étapes de la vie. Le cours aborde également les dépendances aux substances psychoactives ainsi que les dépendances comportementales, leurs impacts sur les personnes, leurs proches et leur environnement. Une attention particulière est portée aux représentations sociales, à la stigmatisation, à l’approche axée sur le rétablissement, à la prévention et aux stratégies d’intervention psychosociale. L’étudiant développe ses habiletés d’évaluation et d’accompagnement à travers des études de cas, des simulations et des jeux de rôle, tout en réfléchissant à ses propres perceptions et attitudes afin d’adopter une pratique professionnelle inclusive, éthique et collaborative avec les différents intervenants du réseau de services.

Ce cours vise à permettre à l’étudiant de comprendre les phénomènes de violence et d’exclusion sociale ainsi que leurs impacts sur les individus, les familles et les communautés. Il présente les concepts de violence, de marginalisation et de stigmatisation, en mettant l’accent sur une analyse systémique des causes, des facteurs de risque et des facteurs de protection associés à ces réalités sociales. L’étudiant explore les différentes formes de violence, notamment la violence conjugale, sexuelle, psychologique et verbale, ainsi que l’exploitation financière, ainsi que les dynamiques relationnelles qui peuvent contribuer à leur apparition et à leur maintien. Le cours aborde également les enjeux liés à l’intimidation et à la violence en milieu scolaire, les stratégies de prévention, la détection précoce des situations de maltraitance et les conséquences de la victimisation. L’étudiant développe des compétences d’intervention auprès des victimes, des personnes auteures de violence et des personnes vivant des situations d’exclusion sociale, notamment les jeunes, les personnes âgées, les personnes marginalisées, les personnes contrevenantes et les personnes en situation d’itinérance. Une attention particulière est portée aux enjeux liés au logement, à l’employabilité et à la réinsertion sociale, ainsi qu’aux approches favorisant l’accompagnement, l’autonomie et la participation sociale des personnes concernées.

Ce cours vise à développer chez l’étudiant les compétences nécessaires à la réalisation d’interventions sociales auprès des individus dans une perspective professionnelle, éthique et structurée. Il présente les principales approches et les modèles d’intervention individuelle, ainsi que les stratégies adaptées aux différentes populations rencontrées dans les milieux d’intervention. L’étudiant développe les techniques, les habiletés relationnelles et les attitudes essentielles à l’accompagnement des personnes, tout en comprenant les rôles et responsabilités du technicien en travail social dans le cadre de l’intervention individuelle. Le cours aborde les différentes étapes du processus d’intervention, notamment l’analyse de la demande, la collecte d’informations, l’évaluation de la situation problématique, la formulation d’une opinion professionnelle, l’élaboration et la mise en œuvre de plans d’intervention (PI, PSI, PII), ainsi que la mobilisation des ressources appropriées. L’étudiant apprend à analyser les facteurs de vulnérabilité, les besoins prioritaires et les ressources disponibles à partir de la Loi des 4S (santé, scolarité/savoir, sécurité et situation financière) afin de planifier des interventions adaptées. Le cours traite également de l’évaluation des obstacles, des résistances et des résultats d’intervention, de la tenue de dossiers professionnels incluant les notes évolutives et les rapports, ainsi que des obligations éthiques, déontologiques et professionnelles liées à la pratique de l’intervention sociale auprès des individus.

Ce cours vise à développer chez l’étudiant les compétences nécessaires pour comprendre et intervenir auprès des familles dans une perspective systémique, éthique et professionnelle. Il présente les différents types de familles et permet d’analyser la réalité familiale québécoise en tenant compte de sa structure, de son fonctionnement, des rôles, des interactions, des règles familiales et des conditions de vie. L’étudiant explore les principaux modèles théoriques et les approches d’intervention auprès des couples et des familles, ainsi que les cycles de vie familiaux et les facteurs sociaux susceptibles d’influencer leur fonctionnement, notamment les inégalités, la pauvreté, l’exclusion sociale, l’immigration et les rapports sociaux. Le cours met l’accent sur l’évaluation de la situation familiale, l’élaboration d’hypothèses systémiques, la définition des objectifs d’intervention et la collaboration avec les familles, les proches et les différents partenaires. L’étudiant se familiarise avec des outils et des techniques d’intervention tels que le génogramme, la carte de réseau, la carte écologique, le questionnement circulaire, le recadrage et la prescription de tâches. Il développe également des habiletés liées à l’analyse des problématiques, à la formulation de recommandations, à l’élaboration et au suivi de plans d’intervention, à la mobilisation des ressources et à l’évaluation des résultats. Une attention particulière est portée aux limites de l’intervention familiale, à la posture réflexive de l’intervenant, à la tenue de dossiers professionnels ainsi qu’aux enjeux éthiques propres à l’intervention auprès des familles et des proches.

Ce cours vise à développer chez l’étudiant les compétences nécessaires pour planifier, réaliser et évaluer des interventions sociales auprès des groupes dans une perspective professionnelle, éthique et inclusive. Il présente les fondements du travail social de groupe, y compris ses valeurs, ses objectifs, ses approches et ses pratiques, ainsi que les principales caractéristiques des groupes, telles que leur structure, leurs rôles, leur leadership, leurs modes de communication et leurs différentes phases de développement. L’étudiant explore les types de groupes, notamment les groupes ouverts, fermés, de soutien et d’entraide, ainsi que les particularités des interventions adaptées aux différents types de participants et aux diverses clientèles. Le cours aborde la gestion des conflits, les stratégies favorisant la participation et la mobilisation des membres, ainsi que le rôle du technicien en travail social comme facilitateur, accompagnateur et agent de changement au sein du groupe. L’étudiant se familiarise avec les différentes étapes du processus d’intervention de groupe, de la planification et de l’analyse des besoins jusqu’à l’évaluation et à la dissolution du groupe, en passant par la structuration, l’accompagnement et le développement des compétences. Une attention particulière est portée aux interventions auprès de groupes multiculturels et de populations non volontaires, ainsi qu’aux enjeux éthiques liés à la pratique de groupe. Le cours développe également les habiletés nécessaires à la documentation des interventions et à la rédaction de dossiers professionnels.

Ce cours vise à développer chez l’étudiant les compétences nécessaires pour comprendre, soutenir et participer à des interventions sociales auprès des communautés dans une perspective de changement collectif, de justice sociale et de participation citoyenne. Il présente les principales notions relatives à la communauté, à ses dynamiques, à ses besoins, ainsi qu’aux facteurs sociaux, économiques, culturels et structurels susceptibles d’influencer les réalités vécues par les individus et les groupes. L’étudiant explore différentes approches et stratégies d’intervention communautaire, notamment le développement local, l’organisation communautaire, la défense des droits et l’empowerment, la conscientisation inspirée de Paulo Freire ainsi que les approches systémique et écologique. Le cours aborde le rôle du technicien en travail social en tant qu’animateur, facilitateur, médiateur et mobilisateur, ainsi que les outils favorisant la participation citoyenne, la collaboration et la mobilisation des acteurs du milieu. L’étudiant développe des habiletés liées à l’analyse des besoins d’une communauté, à la planification d’actions collectives, à l’évaluation participative, à la recherche de financement et au développement de partenariats intersectoriels. Une attention particulière est portée aux interventions dans des contextes variés, notamment en milieux urbains, ruraux, autochtones et multiculturels, ainsi qu’aux enjeux d’exclusion, d’oppression systémique, d’intersectionnalité et de justice sociale. Le cours intègre également une réflexion sur les responsabilités professionnelles et les enjeux éthiques propres à l’intervention communautaire.

Ce cours vise à développer chez l’étudiant les compétences nécessaires pour intervenir efficacement et de façon sécuritaire auprès de personnes, de familles ou de groupes vivant une situation de crise. Il permet de comprendre la nature d’une crise, ses manifestations, son évolution, ainsi que les facteurs de risque et de protection susceptibles d’influencer son déroulement. L’étudiant apprend à reconnaître les signes précurseurs d’une situation de crise et à appliquer des stratégies de prévention, de désamorçage, de protection et de suivi post-crise adaptées aux contextes d’intervention. Le cours aborde l’analyse des dimensions physiques, verbales et non verbales d’une crise, l’évaluation du niveau de risque, ainsi que les interventions appropriées en situation d’urgence, notamment les crises suicidaires ou homicidaires, les situations de compromission de la sécurité d’un enfant et les obligations de signalement. L’étudiant se familiarise avec les outils et protocoles d’intervention, tels que l’orientation P-39, les ententes de non-passage à l’acte, l’élaboration de plans d’intervention et le cadre encadrant l’utilisation exceptionnelle des mesures de contrôle. Enfin, le cours traite de la gestion du stress, de la prévention de l’épuisement professionnel et du maintien d’une posture professionnelle favorisant la sécurité, le respect et l’accompagnement des personnes en contexte de crise.

Ce cours vise à développer chez l’étudiant les compétences nécessaires pour intervenir dans des contextes sociojuridiques en tenant compte des droits, des responsabilités professionnelles et des enjeux liés à la justice sociale. Il permet de comprendre le rôle du technicien en travail social dans différents milieux d’intervention sociojudiciaire, notamment auprès des personnes victimes, des personnes vulnérables et des personnes judiciarisées. L’étudiant explore les principes liés à l’identification, à la protection et à la promotion des droits afin de prévenir les situations de crise, de réduire les risques de compromission et de favoriser l’accès aux services. Le cours aborde les réalités de la violence conjugale, les responsabilités des intervenants en matière d’évaluation et de signalement, ainsi que les pratiques de réhabilitation sociale auprès des adultes condamnés. L’étudiant se familiarise avec l’organisation des services sociojudiciaires, les normes et référentiels encadrant les pratiques professionnelles, ainsi qu’avec l’analyse des situations susceptibles de causer un préjudice aux individus, aux groupes ou aux communautés, notamment en matière d’injustice sociale, d’accès aux services et de qualité des interventions. Le cours développe également les habiletés liées à l’analyse des facteurs de risque et de vulnérabilité, à la relation d’aide en contexte sociojuridique et à l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation de stratégies de défense et de développement des droits.

Ce cours vise à permettre à l’étudiant d’intégrer et de mettre en pratique les connaissances, les habiletés et les attitudes professionnelles développées tout au long de sa formation en travail social. À travers la réalisation d’un projet d’intervention, l’étudiant mobilise les différentes méthodes d’intervention individuelles, de groupe et communautaires afin d’analyser une problématique sociale et de proposer une réponse adaptée aux besoins d’un milieu de pratique. Le cours met l’accent sur la relation entre la théorie, la recherche et les réalités du terrain, en amenant l’étudiant à identifier une problématique, à définir l’objet et les objectifs d’intervention, puis à choisir un cadre d’analyse, une méthodologie et une approche d’intervention cohérents avec la situation étudiée. L’étudiant développe des compétences liées à la collecte et à l’analyse de l’information, à la planification d’une intervention, à l’évaluation de sa faisabilité et à la mesure des résultats obtenus. Le cours favorise également le développement d’une pratique réflexive grâce à l’utilisation de méthodes d’analyse de l’action, ce qui permet à l’étudiant d’évaluer ses interventions, d’ajuster ses stratégies et de consolider son identité professionnelle. Enfin, l’étudiant applique les normes de rédaction et de documentation propres au travail social en produisant des dossiers professionnels.

Ce stage d’observation permet à l’étudiant de se familiariser avec la réalité professionnelle du technicien en travail social (TTS) et de développer une compréhension concrète de son rôle dans divers milieux d’intervention. Il vise l’observation des fonctions de travail, des tâches réalisées, des qualités professionnelles attendues, ainsi que des comportements et des attitudes conformes à l’éthique de la profession. L’étudiant est amené à observer les interactions entre le TTS et la clientèle, à mettre en pratique ses habiletés de communication auprès des personnes accompagnées et à développer sa capacité à collaborer avec les membres d’une équipe clinique. Le stage permet également d’explorer le fonctionnement du milieu d’intervention, notamment sa mission, ses mandats, les services offerts, les caractéristiques des clientèles desservies et son environnement organisationnel. À travers des études de cas, l’étudiant applique des techniques d’observation professionnelle, analyse les problématiques, identifie les facteurs susceptibles d’influencer les situations vécues par les personnes et formule des pistes d’intervention adaptées. Cette expérience contribue ainsi à établir un premier lien entre les connaissances théoriques acquises en classe et la pratique du travail social sur le terrain.

Ce stage d’expérimentation vise à permettre à l’étudiant de mettre en pratique et d’intégrer les compétences personnelles, relationnelles et professionnelles nécessaires à l’exercice de la profession de technicien en travail social (TTS). Réalisé dans un milieu d’intervention, il favorise le développement d’une pratique professionnelle auprès des personnes et des familles en mobilisant les connaissances acquises en intervention sociale. L’étudiant participe au processus d’intervention, notamment par l’analyse de la demande, la collecte d’informations au moyen d’entrevues, l’élaboration d’hypothèses systémiques, la définition d’objectifs d’intervention, la formulation de recommandations et la mise en œuvre de plans d’intervention (PI, PSI, PII). Le stage permet également de développer les habiletés d’observation, de communication, d’analyse et d’intervention, tout en favorisant la compréhension du fonctionnement du milieu d’intervention et la collaboration avec les différentes personnes-ressources et les membres de l’équipe de travail. L’étudiant apprend à mobiliser les ressources appropriées, à évaluer les obstacles, les résistances et les résultats des interventions, ainsi qu’à documenter ses actions par la rédaction de dossiers professionnels comprenant notamment les notes évolutives, les rapports et les notes de fermeture de dossiers. Une attention particulière est portée aux enjeux éthiques, à la confidentialité, à la posture professionnelle et à l’adoption d’une conduite conforme aux valeurs et aux exigences de la profession.

Ce stage d’intervention vise à permettre à l’étudiant de consolider et de démontrer sa capacité à exercer les fonctions de technicien en travail social (TTS) en mobilisant l’ensemble des compétences personnelles, relationnelles et professionnelles développées au cours de sa formation. Réalisé dans un milieu de pratique, ce stage met l’accent sur l’intervention sociale auprès des groupes et des communautés, tout en favorisant la compréhension du fonctionnement de ce milieu, de ses ressources et des différents partenaires impliqués. L’étudiant participe aux différentes étapes du processus d’intervention, incluant l’analyse de la demande, la collecte d’informations, l’élaboration d’hypothèses systémiques, la définition des objectifs, la formulation d’une analyse professionnelle, la planification et la réalisation d’interventions adaptées. Le stage permet de développer les habiletés d’observation, de communication, d’animation, de mobilisation et de collaboration au sein d’une équipe de travail. L’étudiant apprend à élaborer et à mettre en œuvre des plans d’intervention (PI, PSI, PII), à mobiliser les ressources du milieu, à évaluer les obstacles, les résistances et les résultats des interventions, ainsi qu’à assurer une documentation professionnelle rigoureuse par la rédaction de notes évolutives, de rapports et de notes de fermeture de dossiers. Une attention particulière est portée aux dimensions éthiques de l’intervention sociale, au respect des personnes, à la confidentialité et à l’adoption d’une conduite professionnelle conforme aux valeurs et aux exigences de la profession de technicien en travail social.