"Je sens que j'aimaintenant une carrière devant moi, et pas seulement un emploi.Je recommande le Collège CDI à quiconque cherche àse lancer dans une nouvelle carrière." E.Allison, diplômée CDI
Vers une AEC en éducation à l'enfance avec la formation d'éducatrice à l'enfance
Par souci de commodité et dans le but de rendre ce programme encore plus accessible aux étudiants, le campus CDI de Montréal proposera, à compter d'avril 2013, les cours du programme de Techniques d'éducation à l'enfance les fins de semaine.
Le programme de Techniques d'éducation à l'enfance a pour objectif de former des diplômés pouvant exercer la profession d'éducatrice à l'enfance auprès d'enfants de 0 à 12 ans.
L'étudiant apprend les techniques d'éducation à l'enfance pour créer un milieu de vie propice aux développements physique, psychomoteur, cognitif, affectif, social et moral des enfants. Il apprend également à concevoir, organiser et animer des activités éducatives destinées aux enfants. Des stages dans divers milieux de garde sont inclus dans le programme.
Les possibilités d'emploi avec une AEC d'éducation à l'enfance et la formation d'éducatrice à l'enfance sont multiples allant des CPE aux garderies en milieu familial ou scolaire.
Votre avenir vous attend avec une AEC d'éducation à l'enfance au Collège CDI.
Le programme techniques d'éducation à l'enfance a été conçu afin que les diplômés puissent:
- Planifier et organiser les activités d'enfants d'âge préscolaire et scolaire (de 0 à 12 ans au Canada).
- S’occuper des enfants sous la supervision d’éducateurs accrédités.
- Faire participer les enfants à des activités diverses afin d'encourager leur épanouissement intellectuel, physique et affectif.
- Stimuler les capacités psychomotrices, émotives, sociales, morales et langagières des enfants, tout en les préparant à la vie en société.
- Diplôme de secondaire V
- Réussite du test d’admission
Pour obtenir son diplôme, l’étudiant doit obtenir la note de passage exigée dans chaque cours.
* Le programme d'éducatrice à l'enfance est aussi disponible en anglais pour les campus de : Montréal et Pointe-Claire.
Ce programme dure 48 semaines.
Perspectives d'emploi
- Centre de la petite enfance
- Service de garde
- Milieu familial
Inscrivez-vous dès aujourd’hui au campus de votre choix en remplissant le formulaire ci-dessous.
Techniques d'éducation à l'enfance - JEE.13
Également offert en Alberta comme Techniques d’éducation à l’enfance - AB :
Edmonton CentreÉgalement offert en Colombie-Britannique comme Éducation de la petite enfance - C.-B. :
Richmond VictoriaCe programme n'est présentement pas offert en Ontario. Pour tous les autres programmes offerts en Ontario:
Ajax Hamilton Mississauga North York Scarborough TorontoCours qui composent le programme
Le programme suivant est pour le Québec. Cliquez ici pour voir les descriptifs des cours pour l'Alberta et la Colombie-Britannique.
| CODE | COURS | Heures |
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- Sujets – Définition de la profession, rôle et compétences de l’éducateur. Programme éducatif. Types de services de garde au Québec. Structure d’un CPE . Lois et règlements.
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- Sujets – Règles d’hygiène et normes de sécurité en milieu de garde. Interventions en cas de chocs ou d’accidents. Rapport d’incidents. Évaluation des moyens de sécurité. Techniques ergonomiques, mouvements privilégiés et matériel adapté. Organisation physique et matérielle de l’environnement.
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- Sujets – Types d’observation (directe, indirecte, participante, en retrait, libre, systématique, perçue, non perçue). Composantes à observer et à identifier. Éléments à mettre en place lors des observations. Processus d’observation (observation, analyse, hypothèse, évaluation, intervention).
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- Sujets – Processus de communication, profil du communicateur et qualités. Techniques de communication et d’animation. Obstacles à la communication. Création d’outils de communication. Travail d’équipe.
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- Sujets – Pyramide de Maslow. Alimentation et allergies. Maladies infectieuses et transmission de l’infection. Techniques de lavage des mains et de changement de couches. Désinfection et qualité de l’environnement. Administration de médicaments. Ressources humaines et organismes en cas de dépistage de négligence envers les enfants.
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- Sujets – Qualités et compétences d’un intervenant. Observation des besoins des enfants. Liens enfant-enfant, enfant- éducateur, éducateur-parent, enfant-parent. Horaires, routines, moments privilégiés et activités adaptées. Particularités du développement socio-affectif.
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- Sujets – Programme éducatif. Périodes d’ateliers. Tableau de responsabilités et liste d’encouragement. Particularités du développement de l’autonomie des enfants de 0 à 12 ans.
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- Sujets – Processus créateur et facteurs de créativité. Attitudes à développer pour mettre à profit sa créativité. Création de matériel éducatif et d’outils de travail. Travail personnel en lien avec la créativité.
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- Sujets – Concepts et théories psychologiques. Programme « Jouer, c’est magique ». Développement physique, moteur et sensoriel, développement langagier, développement intellectuel, développement socio-affectif, développement moral et sexuel, développement et expression des émotions. Les relations : père, mère, enfants, éducateurs.
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- Sujets – Concepts et théories psychologiques. Programme « Jouer, c’est magique ». Développement physique, moteur et sensoriel, développement langagier, développement intellectuel, développement socio-affectif, développement moral et sexuel, développement et expression des émotions. Les relations : père, mère, enfants, éducateurs.
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- Sujets – Planification en 14 points. Besoins et intérêts des enfants de 0 à 2 ans. Étapes du développement ludique. Jeux et jouets adaptés. Activités de transition, psychomotrices, d’éveil sonore, d’expression plastique, de stimulation du langage, logico-mathématiques, d’éveil scientifique, d’art dramatique, sociales-affectives. Aménagement du local et des aires de jeux.
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- Sujets – Planification en 14 points. Besoins et intérêts des enfants de 3 à 5 ans. Étapes du développement ludique. Jeux et jouets adaptés. Activités de transition, psychomotrices, d’éveil sonore, d’expression plastique, de stimulation du langage, logico-mathématiques, d’éveil scientifique, d’art dramatique, sociales-affectives. Aménagement du local et des aires de jeux. Banque d’activités, activités projets et ateliers.
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- Sujets – Planification en 14 points. Besoins et intérêts des enfants de 6 à 12 ans. Étapes du développement ludique. Jeux et jouets adaptés. Activités de transition, psychomotrices, d’éveil sonore, d’expression plastique, de stimulation du langage, logico-mathématiques, d’éveil scientifique, d’art dramatique, sociales-affectives. Banque d’activités, activités projets et ateliers. Aménagement du local et des aires de jeux.
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- Sujets – Principes d’intervention en pouponnière. Cadre d’interventions et type d’interventions. Problématiques possibles dans un service de garde et plan d’intervention. Processus de résolution de conflits.
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- Sujets - Reconnaissance du rôle auprès des enfants. Application des connaissances acquises dans un environnement de travail. Observation du comportement des enfants. Note d’observation et rédaction de rapports d’observation. Éthique, confidentialité et professionnalisme.
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- Sujets – Application des connaissances acquises dans un environnement de travail. Communication avec les enfants, parents et différents intervenants. Travail d’équipe avec les différents partenaires. Éthique, confidentialité et professionnalisme.